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静悄悄的革命读后感

时间:2020-01-06 00:54:53    阅读: 次    来源:星辰美文网  作者:少华
  两年前我就买了佐藤学《静悄悄的革命》这本书,可才在这周认真看完了全书,对佐藤学书中的一些观点深有感触。
 
  “让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重、每个学生都能放心地打开自己的心扉、每个学生的差异都得到关注的学习。”
 
  不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含的心情、想法,与他们心心相印。应追求的不是“发言热闹的教室”,而是“用心地相互倾听的教室。”
 
  学校应成为“学习共同体”,在教室中实现“活动的、合作的、探究的学习”。
 
静悄悄的革命
 
  书中让我印象深刻的是改革---相互开放的教室。这个概念不算新奇,可目前来说,我们听到的很多“公开课”或者说是“开放课”,他们并没有真正意义上的“开放”。另外书中提到的请长参与到课堂,不是旁观,不是来指指点点,而是一起共同地参与到课堂管理。这个做法太赞了!再有让我印象深刻的是校内公开课,不能流于形式,形成一种相互学习的良好的教研状态,让我们的课堂形成一种“相互倾听”的氛围。当然学生的改变不是立刻的,它是缓慢的过程,但只有我们的教室发生了改变,学校才会有所改变。我们的教室之所以改变在于我们的教师会发生改变。因此我们要做“合作性”同事,进行校内教研活动时形成学习共同体,真正实行所有老师都真正上一节公开课,不要害怕上功课课,不要害怕自己的课被同事指指点点,我们要时刻记住相互学习,共同成长,我们需要抱团进步。
 
  这一本书理论知识很多,虽然对我们乡村教师来说,实施这些计划几乎不可能,但这本书的的确确开阔了我的视野,让我学会站在不同层面思考问题,思考什么是真正的教育,怎样的教育才能培养出更棒的学生。
 
  回想我的课堂,发现自己存在一个问题:就是师生互动不充分,学生害怕回答问题,害怕出错,我想这与我平时教学中点评学生时不够中肯不够积极导致的,同时在学生回答错误时我没有给予鼓舞。我们的孩子越来越沉默不语,越来越不想思考问题,这与我们教育者的教学有着密切的关系。感谢这本书,让我明白,我们的孩子是一个个体,一个变化着的个体,我们的学生也渴望得到我们的尊重,我们的教室应该是一个“学习共同体”,我们是相互学习,一起成长的关系,我们需要相互倾听,这样才能更好改变我的课堂。
 
  个人的力量虽然弱小,可我会努力从自我先做起,更尊重学生,积极引导学生发挥他们的能动性,而不是被动接受一切。我们的课堂应该是相互的,我们的学习是相互的。我要带着“心”去倾听学生发言背后的心情,去发现背后的故事。加油!
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